Segunda Reflexión

Las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Este tema me ha permitido hacer varias reflexiones en torno a mi experiencia personal, profesional pero sobre todo institucional porque no me había detenido a realizar un balance entre lo que esperamos que las TIC logren en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la realidad en cuanto a los avances conseguidos. La lectura de César Coll me permitió identificar varios elementos para determinar la capacidad que tienen las TIC para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje.

Un primer elemento es el uso de las TIC en las instituciones educativas y en el aula, importante conocer que el panorama no es tan homogéneo ni generalizado como en algunos espacios se ha dado a entender. Aquí quiero referir lo local pues un ejemplo claro son las intervenciones de mis compañeros de maestría en educación cuando comparten las dificultades que han tenido o tienen en cuanto a la incorporación de las TIC en sus instituciones educativas porque el acceso y uso de equipamiento y conexión a Internet son limitados o inexistentes. Cuando los escucho siento asombro y preocupación lo anterior porque mi referente es el SENA, entidad pública de orden nacional pero que comparada con otras instituciones públicas somos afortunados porque se le ha apostado a la dotación de tecnología.

El bajo uso de las TIC se le atribuye a la carencia de equipamiento e infraestructura que garantice su acceso, debemos hacer otro tipo de análisis porque esto no es una condición suficiente. Revisemos por qué profesores y alumnos hacen un uso limitado y poco innovador de la tecnología que tienen a su disposición. Lo anterior me genero varios interrogantes que quiero compartir con los lectores para que desde lo individual sean respondidas y se conviertan en un elemento de reflexión desde lo personal e institucional.

¿Qué uso le estamos dando a las TIC? ¿Seguimos haciendo lo mismo?

¿Qué hemos logrado en nuestro contexto con el uso de las TIC?

¿Cuándo usamos recursos tecnológicos lo hacemos pensando en un propósito? ¿Reflexionamos sobre lo que el alumno va a aprender?

¿De qué manera hemos integrado las TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje?

En cuanto al uso efectivo que hacemos los profesores y alumnos de las tecnologías durante el desarrollo de las actividades de enseñanza- aprendizaje. He considerado describir la experiencia obtenida durante la segunda sesión del curso de Tecnologías aplicadas a la enseñanza teníamos acceso a computador e internet para utilizar la aplicación presentaciones de Google este ejercicio me permitió además de recordar el manejo de una herramienta tecnológica, evidenciar trabajo en equipo, aprendizaje colaborativo lo anterior para indicar que las características de las TIC son un aspecto importante pero por si solas no impactan un proceso formativo esto debe ser valorado por los profesores y alumnos que tienen la posibilidad de acceder, procesar e intercambiar información durante el desarrollo de sus actividades.

En lo que concierne a la frecuencia y tipos de uso de las TIC se vinculan factores como el dominio que tienen los profesores de la tecnología, lo anterior relacionado con la capacitación que han recibido en aspectos técnicos - pedagógicos y las concepciones previas frente a la utilidad de la tecnología en el contexto educativo. Frente a lo anterior tenemos casos muy cercanos en nuestras instituciones, colegas con un nivel alto de capacitación pero que por sus ideas frente a las ventajas o posibilidades que ofrecen no las utilizan o cuando lo hacen es una visión más transmisiva, se mantiene la estrategia de presentación de contenidos. Frente a este aspecto me traslade inmediatamente a mi contexto y encuentro que tenemos equipamiento, infraestructura, profesores capacitados, en cuanto al uso tenemos experiencias donde predomina el tipo de uso referido a transmisión de contenidos y algunos casos donde se promueven trabajo autónomo y colaborativo, lo anterior me permite concluir que debemos reforzar este último aspecto sobre todo porque tenemos las condiciones para hacerlo. Con lo descrito en este párrafo quiero compartir una frase que genere durante la lectura “A todo mundo no se le puede pedir lo mismo, es necesario tener en cuenta el contexto”.

Para finalizar considero pertinente enfatizar que si bien la incorporación y uso de las TIC en los contextos educativos no son un factor exclusivo para medir la transformación, innovación y mejora de las prácticas educativas, si es necesario resaltar que existe un conjunto de aplicaciones que nos muestran un panorama amplio de posibilidades y que pueden ser aprovechadas sobre todo en los casos donde si no se cuenta con ellas los procesos de enseñanza – aprendizaje se dificultan.